Конспект НОД "Дифференциация звуков -с и -ш в речи"
Конспект НОД «Дифференциация звуков [с] и [ш]» в речи (старшая группа)
Цель: уточнить правильную артикуляцию звуков «С» и «Ш». Упражнять детей в правильном произношении и различении звуков «С» и «Ш» в слогах, словах и в предложениях.
Развивать фонематический слух, дикцию, речевое дыхание, силу голоса.
Продолжать учить детей правильно отвечать на поставленные вопросы, следить за своим ответом и ответом других детей.
Воспитывать внимание и культуру речевого общения.
Оборудование: картинки-символы, мишка и собачка, раскраски.
Ход занятия:
Воспитатель: - Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы, ласковы.
Ребята у нас с вами занятие на развитие речи, что это значит?
Дети:ответы (учиться говорить правильно)
Ребята для того, чтобы правильно говорить, что нужно тренировать?
Дети: Язык!
Воспитатель:Язычок, а где он у нас живет?
Дети: во рту
Воспитатель:Ротик это домик (открываем широко рот) А домик закрывается чем?
Дети: Заборчиком
Воспитатель: Заборчиком (сомкнули зубки)
А зубки закрываются чем? Губками (воротиками) (показываем зубки – улыбка)
Язычок хочет погулять он выбегает на улицу (движение языком в стороны) и он может помяукать и может погавкать.
На улице он увидел индюка и дразнит его(кончиком языка поворачиваем вправо и влево и издаем звук)
Давайте еще сделаем упражнение трубочка ( губы вытягиваем вперед)
Молодцы!
-Сейчас у нас будет интересное занятие: мы будем учиться различать звуки.
Ребята, скоро придет зима, уже сейчас на улице холодно, но иногда хочется попасть в лето, правда?
Дети: Да!
Воспитатель: Давайте с вами закроем глазки и представим, что мы с вами отправляемся в летний лес. Дует теплый ветерок
(шевелить пальцами и произносить звук «ш-ш-ш»)
Он меняется на сильный ветер
(качаемся и руки вверх и произносим звук «С-с-с»)
Ветер перенес нас на пенечки, присаживайтесь. Ребята какой дул ветер?
Дети: -сильный (с-с-с)
- легкий (ш-ш-ш)
-Итак, дети, какой вы слышали звук когда дул сильный ветер? (С-С-С), а какой звук вы слышали, когда дул легкий ветерок? (Ш-Ш-Ш)
-Сегодня мы будем учиться различать звуки С-Ш.
-Произнесите звук Ш еще раз. Как расположены ваши губы? А зубы видны? А как расположен язычок?
-А теперь произнесите звук С. Как теперь расположены губы и язычок?
Появляется медведь
Воспитатель:Ребята посмотрите кто пришел на нашу полянку. (мишка)
Мишка: Здравствуйте ребята! Я услышал вас и пришел с вами поиграть. Что вы делаете на полянке? Меня зовут Миша.
Дети: играем, отдыхаем
Мишка: Я хочу рассказать вам как я к вам добирался, но вы должны мне помочь, вставлять слова которые я подзабыл, хорошо?
Дети: Да!
Мишка:
Я по дорожке ….. (шел). Шел, шел и грибок ….. (нашел). Шел, шел и увидел дерево и к нему …..(подошел). Посмотрел на верх и увидел пчел, решил взобраться, но они такие грозные и я передумал. Я дальше …. (пошел). Увидел избушку и к ней …..(подошел) в нее ….. (вошел), посмотрел, нет ли там моих друзей, но ни кого там не ….. (нашел). Вышел из нее и к вам ….. (пришел). Молодцы ребята!
Воспитатель:Ребята, какой звук мы слышался в словах, которые мы вставляли с вами?
Дети:«Ш»
Воспитатель: А звук «с» слышали?
Дети:нет.
А сейчас мы поиграем в игру
«Повтори и не ошибись» .
Произносим отчетливо, проговариваем правильно.
«Са-ша-са-ша»-Соня моет малыша (хоровое и индивидуальное повторение)
«Ша-са-ша-са»-в лесу бегает лиса.
«Су-шу-су-шу»- Я письмо пишу.
«Шу-су-шу-су»- Было весело в лесу.
«Ас-аш-ас-аш»-Есть у Лены карандаш.
«Аш-ас-аш-ас»-В нашей группе свет погас.
Мишка: Ребята, мне так интересно с вами играть, я хочу вам предложить игру на внимание
Игра «Будь внимателен»
Ребята хлопаем в ладошина слова со звуком «ш». Хорошо? Внимательно!
- пила
- дом
- кошка
- стол
- петрушка
- елка
- мышь
А теперь давайте встанем с пенечков, топните правой ногой когда услышите в словах звук «с», хорошо!?
- дом
- стол
- елка
- лес
- стул
- елка
Молодцы ребята вы все правильно сделали!
Воспитатель:
Физминутка:
«Мы туристы, мы в пути.
Веселей шагайте ноги,
Легче – выдох,
Глубже – вдох.
Путь не близок, не далёк.
Впереди течёт ручей:
Перепрыгнем поскорей».
Воспитатель: Ребята, а Миша очень любит подарки, но только те в названии, которых есть звук «ш», у каждого из вас есть картинки на пенечке, на них нарисованы предметы, в названии которых есть звук «ш» и звук «с», перед вами полянки, на которые мы будем складывать предметы, вам нужно назвать предмет и положить нужный на ту полянку, на которой изображен звук «с» или «ш». Понятно задание?
Молодцы справились с заданием, Мише очень понравились ваши подарки!
Миша:Ребята мне очень понравилось с вами, но мне пора бежать домой! И я тоже хочу подарить вам подарки (раскраски). До свидания ребята!
Дети:До свидания Миша!
Воспитатель: Ребята вам понравилась наше путешествие?
-Да
Воспитатель:Нам пора возвращать домой, в позднюю осень. Вы готовы? Закрываем глазки – кружимся вокруг себя и открываем глаза, ну вот мы и дома!
Ребята, какие звуки мы учились различать? Какие игры вам понравились больше всего? Вы молодцы!
Памятка для родителей "Профилактика простудных заболеваний в осенний период"
Профилактика простудных заболеваний у детей в осенний период
С наступлением осени как никогда актуальным становится вопрос профилактики простудных заболеваний. Каждую маму волнует вопрос, как избежать простудных заболеваний вообще или минимизировать длительность и интенсивность простуды.
Итак, вот несколько важным моментов, которые помогут Вам предупредить простуду:
Наш друг – правильная температура
- Температура воздуха в комнате должна быть не выше +22.
- Также ребёнка на улицу одеваем по погоде. Не кутайте в 33 одёжки, но и не допускайте попадания холодного воздуха под одежду.
- Если за окном дождик, но при этом холодно, не забудьте одеть тёплый носочек в резиновый сапожек.
Увлажнение и доступ свежего воздуха в квартире
Крайне важно увлажнять воздух в квартире: регулярно проветривать помещение, спать с открытой форточкой, делать влажную уборку (при этом избавиться от вещей, активно собирающих пыль) и использовать увлажнитель воздуха. Также рекомендуется промывать носик ребёнка солевым раствором.
Ароматерапия
Ароматерапия как известно повышает иммунитет и способна привести организм в норму. Используйте только натуральные эфирные масла без примесей. Подойдут масло сосны, лимона, лаванды, мяты, апельсина, чайного дерева и другие.
Частые прогулки на улице
Гулять с малышом на улице нужно как можно чаще.Осень и ранняя весна – не исключение. Пусть это даже будут короткие прогулки по 30-40минут, но пусть за день их будет 2-3. Прохладный воздух и контраст температур оказывают положительное влияние на детский организм. Только при этом, конечно, одевайтесь по погоде.
Витамины и лекарства
Правильное питание – лучший способ обеспечить витаминам ребёнка. А вот кормить малыша однообразной пищей и компенсировать недостаток витаминов медицинскими витаминными препаратами не стоит.
Также возьмите на заметку правила для детей и взрослых по профилактике ОРВИ:
- мойте руки с мылом, особенно после высмаркивания, перед едой или перед ее приготовлением;
- старайтесь лишний раз не дотрагиваться руками до глаз, носа и рта;
- чихая и кашляя, прикрывайте рот;
- сморкайтесь в бумажные носовые платки и сразу выкидывайте их;
- старайтесь пользоваться индивидуальной чашкой, стаканами и столовыми приборами;
- избегайте тесного контакта с больными ОРВИ
Конспект НОД по рисованию "Зернышки для птичек" (3-4 года)
Конспект Непосредственной Образовательной Деятельности по рисованию для детей 3-4 лет «Зернышки для птичек»
Цель:
Развивать художественно-творческую деятельность детей.
Задачи:
Образовательные задачи
Расширять изобразительные возможности детей, формировать умение рисовать нетрадиционным способом - ватными палочками;
дать детям знания о жизни птиц зимой; закреплять знания цвета (желтый), формы (круглый), величины (маленькие), количества («один», «много»). Обогащать словарь детей новыми словами.
Развивающие
Развивать мелкую моторику руки; развивать способность рисовать с усложнением (в ограниченном пространстве). Развивать игровую деятельность детей, умение совместно действовать в подвижной игре «Птички». Развивать двигательную активность, координацию движения во время физминутки «Птички.
Воспитательные
Воспитывать гуманное отношение к птицам, вызвать желание помочь им.
Словарь: кормушка, воробей, зернышки.
Оборудование
Раздаточный материал: Листы бумаги с изображением кормушки на каждого ребенка; гуашь желтого цвета, ватные палочки на каждого ребенка. Пшено, одноразовые тарелки на каждого ребенка
Демонстрационный материал: кормушка, птицы вырезанные из бумаги, нарисованное дерево.
Предварительная работа
Наблюдение за птицами во время прогулок; рассматривание дидактического материала, иллюстраций в книгах; слушание аудиозаписи голосов птиц.
Ход непосредственной образовательной деятельности
Дети рассаживаются на стулья. В это время раздается стук в дверь. Воспитатель вносит кормушку.
-Ребята, как вы думаете, что это? (ответы детей)
-Правильно, это- кормушка. Давайте хором повторим: кормушка.
-Для кого эта кормушка? Зачем птичкам нужна кормушка? Чем питаются птички? (ответы детей)
-Давайте с вами рассмотрим зернышки, которые я приготовила для птичек.
Дети подходят к столу, на котором стоят тарелочки с пшеном для каждого ребенка.
-Какого цвета зернышки? Какие по размеру? Какой формы?
В это время раздается стук в окно. Дети подходят к окошку и видят прикрепленного воробья, вырезанного из бумаги.
-Ой, ребята, кто это? (ответы детей). Это воробышек. Я думаю, что залетел он к нам не случайно. Как вы думаете, зачем он к нам прилетел? (ответы детей).
-Правильно, воробышек замерз и хочет кушать. Накормим его?
-Чем мы будем кормить воробья? А куда насыпем зернышки? Возьмите зернышки пальчиками, вот так и насыпьте в кормушку.
Дети сыпят зернышки в кормушку, а воробей их «клюет».
-Воробышек, наелся и запел свою песенку. Как поет воробышек?
-Ребята, а вы хотите превратиться в воробышков? (ответ)
Физминутка
Воробьи на веточках сидят и на улицу глядят
(дети сидят на корточках, поворачивают голову вправо, влево)
Погулять они хотят и тихонечко летят.
(встают, взмахивают руками)
Полетели, полетели и на веточки уселись.
Звучит аудиозапись воробьиного чириканья.
-мне кажется, что воробышек прилетел к нам в группу не один. Давайте посмотрим, кто так звонко поет.
Дети подходят к дереву, на котором «сидят» воробьи.
-Ребята, кто это? Сколько их прилетело? Что же они хотят? Ой, ребята, а у нас совсем не осталось зернышек, чтобы покормить птичек, но у нас есть краски и мы можем зернышки…. Что сделать? Правильно нарисовать.
Садитесь за столы, у каждого из вас есть кормушка, в которой вы будете рисовать зернышки. У меня тоже есть кормушка, посмотрите, как я буду рисовать зернышки. Какого цвета зернышки? Какой они формы? Какого размера? Правильно, я возьму ватную палочку, опущу ее в воду, затем макну в желтую краску и легкими тычками рисую зернышки. Какие у меня зернышки получаются круглые. Птички едят в кормушке, поэтому надо стараться чтобы зернышки не «просыпались» мимо. А теперь вы сами нарисуйте зернышки каждый в своей кормушке.
Во время работы нужно следить за осанкой, за тем как ребенок держит палочку. По мере выполнения работ, спрашивать ребенка, что он рисовал, какого цвета, какой формы. Молодец, ты хорошо справился и в твою кормушку прилетел воробышек. Снимать птичку с дерева и сажать в кормушку ребенка. Делать по мере выполнения работ.
- Ребята, вы молодцы, очень старались. Старались ваши пальчики, они устали и хотят отдохнуть.
Пальчиковая игра.
- Воробей, воробей, где ты был? (грозят пальцем)
- Я на речке лапки мыл (моют ручки)
- Ветер дунул, я упал (дуют на ладошки и прячут руки)
- В луже лапки замарал (отряхивают руки).
- Ребята, сегодня вы сделали доброе дело, покормили птичек .
- У нас такой обычай, чуть выпадет снежок, мы вешаем кормушки для птичек на сучок. Когда мы выйдем на прогулку, обязательно повесим кормушку для птичек на дерево.
- Посмотрите ка, проснулся наш котик и хочет поиграть с птичками.
Проводится подвижная игра «Кот и воробышки»
МТБ
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Использование закрепленного имущества (помещение детского сада и земельный участок) на праве оперативного управления. Постаноление мэра МО "Аларский район" №394-п от 02.07.2010 г.
Сведения о материально-технической базе
|
№ |
Наименование |
Количество |
|
1 |
Число зданий и сооружений (ед) |
1 |
|
2 |
Общая площадь всех помещений (м2) |
377,3 |
|
3 |
Число групповых комнат (включая учебные кабинеты) (ед) |
2 |
|
4 |
Их площадь (м2) |
112,3 |
|
5 |
Наличие физкультурного зала |
Не имеется |
|
6 |
Наличие музыкального зала |
Не имеется |
|
7 |
Наличие столовая или буфет с горячим питанием |
Имеется пищеблок |
|
8 |
Библиотека |
Не имеется |
|
9 |
Численность воспитанников, пользующихся горячим питанием (чел) |
26 |
|
10 |
Число книг в библиотечном фонде (включая школьные учебники) брошюр, журналов |
315 |
|
11 |
Наличие водопровода |
Не имеется |
|
12 |
Центрального отопления |
Не имеется (отопление автономное) |
|
13 |
Канализации |
имеется |
|
14 |
Число персональных ЭВМ (ед) |
0 |
|
15 |
Число персональных ЭВМ в составе локальных вычислительных сетей |
0 |
|
16 |
Число переносных компьютеров (ноутбуков, планшетов) |
2 |
|
17 |
Из них используются в учебных целях |
1 |
|
18 |
Подключено ли учреждение к сети Интернет |
Подключено |
|
19 |
Наличие выделенной линии |
Скорость Интернет – 2,5 Мб/с |
|
20 |
Число персональных ЭВМ, подключенных к сети Интернет |
0 |
|
21 |
Из них используются в учебных целях |
0 |
|
22 |
Наличие пожарной сигнализации |
имеется |
|
23 |
Наличие дымовых извещателей |
Не имеются |
|
24 |
Наличие пожарных кранов и рукавов |
Не имеются |
|
25 |
Число огнетушителей |
8 |
|
26 |
Наличие системы видеонаблюдения |
имеется |
|
27 |
Наличие тревожной кнопки |
имеется |
Библиотека
Детский сад не имеет отдельной библиотеки, но в методическом кабинете имеется в наличии методическая, детско-художественная литература, периодические издания.
Средства обучения и воспитания использованные в детском саду
Средства обучения и воспитания
Оборудование и перечень учебных кабинетов/групп
Младшая разновозрастная группа \"Зайчата\"
Старшая разновозрастная группа \"Бельчата\"
ДОУ расположен в типовом кирпичном здании, площадь 337,3 кв.м.
год постройки 1987.
Территория имеет наружное электрическое освещение.
Центральная дверь оснащена звонком, на всех дверях есть внутренние щеколды.
Территория ОУ ограждена изгородью в соответствии с требованиями СанПиН.
Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ОВЗ: пандус не имеется, распашныые двери не имеются, другие условия доступности здания ОО не имеются.
Информация об условиях питания воспитанников
Организация питания в ДОУ
В дошкольном учреждении созданы условия для питания воспитанников: с 9-ти часовым пребыванием 4-разовое питание (завтрак, второй завтрак, обед, полдник). Специальные условия для питания детей инвалидов и лиц с ОВЗ не предусмотрены. В образовательной организации соблюдается определенный режим питания на каждой возрастной группе.Продукты питания доставляются в ДОУ на основании договоров с СХ ПАО «Белореченское», ООО «Сибирский пекарь» (хлебобулочные изделия), которые имеют документы, подтверждающие их качество и безопасность. Для приготовления пищи функционирует пищеблок, находящийся в здании ДОУ, оснащенный технологическим и холодильным оборудованием, производственным инвентарем, кухонной посудой.
Питание осуществляется согласно 10-дневному цикличному меню, составленному технологом по питанию МКУ «Комитет по образованию», согласованного с ТО Управления Роспотребнадзора по Иркутской области в г. Черемхово, Черемховском и Аларском районах, г. Свирск.
Приготовление блюд производится по технологическим картам на каждое блюдо цикличного меню. Прием пищи воспитанниками осуществляется в буфетных комнатах.
Питание в ДОУ организуется в соответствии с основными требованиями к рациональному питанию; его химический состав, калорийность, объем рациона и режим соответствуют возрастным потребностям организма дошкольника в соответствии с «Примерными 10-ти дневным меню для организации питания детей в возрасте от 1,5 до 7 (8) лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения с 9 часовым режимом функционирования».
Охрана жизни и здоровья воспитанников
Охрана здоровья воспитанников осуществляется на основании действующей лицензии на осуществление медицинской деятельности № ЛО-38-01-003422 от 24.12.2018 г., согласно договора безвозмездного оказания медицинских услуг №24/Д с ОГБУЗ «Аларская районная больница» от 09.01.2019 г. Медицинский персонал оказывает доврачебную медицинскую деятельность по сестринскому делу в педиатрии в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья. Медицинский блок в оснащен кабинетом медицинской сестры и процедурным кабинетом, в котором находятся современное оборудование и медикаменты для оказания доврачебной медицинской помощи. Оказание медицинских услуг осуществляет медицинская сестра. (Процесс лицензирования мед. кабинета не завершен)..
Обеспечение безопасности функционирования организации
Большое внимание уделено безопасности воспитанников и персонала. В детском саду установлены: современная автоматическая пожарная сигнализация, звуковая система оповещения, охранная сигнализация, система видеонаблюдения.
В МКДОУ строго соблюдаются нормы и требования пожарной безопасности, дорожной безопасности, антитеррористической защищенности и охраны труда, охраны жизни и здоровья детей. В дошкольной организации не созданы специальные условия охраны здоровья детей инвалидов и лиц с ОВЗ.
Сайт МКДОУ оснащен версией для слабовидящих. Специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для детей инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательной организации не имеется.
Информация о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям
В МКДОУ Тыргетуйский д/с используются информационно-коммуникативные технологии. Образовательная организация имеет доступ к сети Интернет (медицинский кабинет, кабинет заведующей). Каждый педагог в свободное от деятельности с детьми время может воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса.
Информация об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ воспитанников
Информационные электронные технологии используются в работе с детьми дошкольного возраста в организованной образовательной деятельности, при организации и проведении праздничных мероприятий, спортивных соревнований, развлечений и других видах детско-взрослой деятельности. Мультимедиа-технологии установлены в младшей разновозрастной группе (интерактивная доска, проектор). В групповых комнатах используется мобильное оборудование.
Для успешной организации образовательного процесса сформирована база электронных ресурсов, по всем областям в соответствии с ФГОС ДО, которые активно используются в работе с воспитанниками, развивающие занятия для интерактивного стенда, проекты по различным направлениям.Видеофильмы, музыкальные клипы, мультфильмы, аудиокомплекс игр, используемых для развития мелкой и общей моторики.
Сведения об электронных образовательных ресурсах
Конспект НОД по ИЗО "Вот ежик - ни головы, ни ножек!"
Конспект комплексного НОД по ИЗО в младшей разновозрастной группе
«Вот ёжик – ни головы, ни ножек! »
Подготовила воспитатель: Иванова В.С.
Задачи:
- Вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать иголки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ёжика;
- Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию;
- Развивать мелкую моторику рук;
- Способствовать расширению и активизации словаря детей: ёжик, иголки;
- Создавать положительный эмоциональный настрой;
- Развивать чувство цвета и ритма;
- Воспитывать любознательность.
Предварительная работа. Рисование ножек сороконожки в сотворчестве с педагогом и другими детьми, моделирование ёжиков из пластилина, теневой театр «Ёжик».
Оборудование. Листы бумаги белого цвета с нарисованными на них ёжиками (без иголок); силуэт ёжика, заранее вырезанный из бумаги бежевого цвета; цветные карандаши; игрушка – ёжик; аудиозапись веселой музыки; раздаточный материал: фигурка ёжика из картона, прищепки.
Ход НОД:
Воспитатель:
- Добрый день, ребята! Посмотрите, кто же к нам пришел? Что за гость? - Послушайте и отгадайте кто это такой:
На спине иголки,
Длинные, колкие.
А свернется в клубок –
Ни головы, ни ног.
Дети: Это ёжик.
Воспитатель (показывает игрушку ежа): Правильно, это ёжик. Дать детям рассмотреть игрушку ёжика, послушать, как фырчит ёжик.
- Ребята, а вы так умеете как наш ёжик, а давайте пофыркаем вместе с ним.
Дети произносят звук Ф.
Воспитатель:
- Ребята, а вы знаете что ёжик не всегда был колючим? Вот послушайте.
Л. Куликов «Как ёжик стал колючим»
В старину колючий ёж
На ежа был не похож.
Не росли на нём иголки,
А росли они на ёлке.
Ёжик летом и зимой
Бегал в шубе меховой
Мех был мягкий,
Мех был гладкий,
И зверёк ходил с оглядкой,
Чтоб случайно не попасть
В Лисьи лапы,
В волчью пасть.
Воспитатель показывает изображение ёжика без колючек.
- Вот каким был ёжик очень давно. А как вы думаете, зачем ёжику колючки?
Дети отвечают. Воспитатель, выслушав ответы, подводит совместно с детьми итог и предлагает немного поиграть.
Воспитатель:
- Ребята давайте покажем нашему ёжику, как умеют наши пальчики играть.
Пальчиковая игра «Ёжик»
Вот свернулся ёж вклубок (пальцы рук сомкнуть в "замок")
Потому что ёж продрог(сильно напрячь пальцы и кисти рук)
Лучик ёжика коснулся(ослабить напряжение)
Ёжик к солнцу потянулся(пальцы выпрямить, ладони сомкнуты, локти разведены в стороны).
Воспитатель раздаёт детям листы с изображением ёжиков без иголок и спрашивает:
- Ребята, как вы думаете, можно ли таких ёжиков выпустить в лес? (Ответы детей).
- Что обязательно должно быть у ёжика? (Иголки). Надо ёжику помочь.
- Что нужно для этого сделать?
Дети: Нарисовать иголки.
Воспитатель показывает на мольберте способ выполнения работы, общаясь к детям:
- Каким цветом мы будем рисовать иголки?
Воспитатель следит за работой детей, помогает им, показывает, на каком расстоянии нужно им рисовать иголки друг от друга, чтобы они не сливались.
Воспитатель: Ребята посмотрите, а чем отличается вот этот ёжик (с иголочками) от этого ёжика? (без иголок).
Воспитатель: Но, как же наш ёжик в лесу будет без иголок, давайте поможем нашему ёжику найти свои иголочки.
Игра с прищепками: «Помоги ёжику найти иголки»
Воспитатель дает каждому ребенку вырезанную из картона заготовку ёжика, на которой нарисованы глаза, уши, нос, но нет иголок. Дети прикрепляют к спинке ёжика прищепки.
Звучит песня «Маленький Ёжик».
Воспитатель: Посмотрите, какой красивый ёжик получился (Поглаживая ёжика по его новым иголкам): Ой! Какой ёжик стал колючий.
Воспитатель: Что ж ты, ёж, такой колючий?
Ёжик:Это я на всякий случай!
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи!
Воспитатель:
Ёжик наш очень доволен и вас благодарит ребята, теперь ему не страшно будет в лесу без иголок! Молодцы!
В конце занятия «ёжик» благодарит детей, рассматривает рисунки. Воспитатель
предлагает отпустить ёжиков в лес.
Дети на прощанье машут своему ёжику рукой.